viernes, 13 de abril de 2012

Tendencia...

La educación en ambientes virtuales (tu avatar) ya es una realidad... comienza a entrar en este mundo lleno de inquietudes y por descubrir en nuestras aulas.  Les comparto un articulo relacionado con este tema.

Presiona Clic para ver el articulo

martes, 20 de marzo de 2012

Implementación

Buenas noches a todos, les cuento que desde hace una semana comencé el curso de informática III en la Universidad de Antioquia y transforme su currículo con algunas de las metodologías que hemos implementado en DocTic y resulta muy interesante, observo interés, motivación y demás situaciones que uno como docente espera en los estudiantes. 
Aaaaaaaaaa otra cosa, por fin me convencí de las bondades de usar Blogger, ya que sinceramente no le encontraba utilidad.  Y ahora déjenme decirles superrrrrrrrrrrrrrrrrr. 

domingo, 18 de marzo de 2012

Reflexión ... :(

La tic y las matemáticas...


Las TIC pueden llegar a jugar un papel muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, pero si se utilizan correctamente. Es más, si su uso no es el adecuado, pueden llegar a trazar un camino tortuoso pasando de ser una potente herramienta a una barrera que impida el proceso.

Pues se puede caer en el error de tener artefactos tecnológicos y seguir haciendo lo mismo.

Un vivo retrato es el vídeo que ya nos habían compartido los docentes encargados del curso en las primeras sesiones y me parece conveniente volverlo a retomar.



REFLEXIONAR NUEVAMENTE SOBRE LA EVALUACIÓN


Para esta semana nuevamente hay que retomar la evaluación, y hago referencia a las diapositivas planteadas por la  profesora Mercedes  en el encuentro virtual sobre la temática,  “Si usted desea cambiar los estilos de aprendizaje, empiece por cambiar los procedimientos de evaluación; tan fuerte es el arrastre que producen en el contexto educativo” Rotger A., Bartolomé (en Estevez Solano, 1997. p. 20).

Efectivamente, esto es real pero en el  área de matemáticas es “muy difícil”  porque  por lo general los docentes del área entienden la evaluación como el proceso de calificar y la obtención de un resultado mediante un procedimiento, además, puede ser mas fácil para los docente,  llevando a que esta área  sea actualmente la de mayor mortalidad académica en mi institución.

Por tanto desde este año y gracias a lo que he aprendido en la maestria e tratado de implementar otras formas de evaluar pues me preocupa enormemente la situación.  Una de las soluciones puede ser el uso de la mediación tecnológica (elaboración de webquest, blog y paginas web) y la implementación de otras formas que den cuenta del aprendizaje que va adquiriendo el estudiante,  por ejemplo la elaboración de mapas mentales, esquemas, lineas de tiempo.


Para la propuesta de intervención utilizare la Rubrica, la cual construí con ellos (los estudiantes), sintiendo satisfacción por los aportes de algunos.  Además, la participación en los foros  y wikies, permiten desarrollar  pensamiento critico, donde la autonomía es prioritaria y el  trabajo colaborativo indispensable.

A continuación les planteo la RUBRICA ELABORADA CON MIS ESTUDIANTES Presione AQUI

domingo, 11 de marzo de 2012

Propuesta de Intervención

Mi propuesta centra todos sus esfuerzos en el trabajo de los foros de discusión usando lectura matemática como les habia comentado en la semana 2 Presiona Clic AQUI para ver la primera propuesta de intervención.

jueves, 8 de marzo de 2012

Red...

En el diagrama en red podemos observar que hay líneas bidireccionales, porque en el proceso de enseñanza y aprendizaje el conocimiento no es estático, ni es posesión de un individuo (maestro). Hoy mas que nunca la educación esta llamada a generar en el estudiante y en el maestro procesos de aprender y desaprender valorando los saberes previos, la fundamentaciones que el otro adquiere a través de la red de forma autónoma y la socialización que se da en los medios virtuales, fortaleciendo el aprendizaje colaborativo. La educación activa es un cambio conceptual de la educación formal, que frecuentemente se concibe como el tránsito de una educación basada en la enseñanza, cuyo centro es el profesor, a una educación basada en el aprendizaje, cuyo centro es el estudiante. En nuestra opinión, el cambio conceptual en la educación no radica en mover el centro de atención de la enseñanza al aprendizaje, sino en lograr una nueva concepción tanto de la actividad del alumno como de la del profesor. (González, 1995).

martes, 28 de febrero de 2012


Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
                                               Benjamín Franklin.

 El  rol del maestro debe cambiar en la educación presencial y más aún en los ambientes virtuales de Aprendizaje.
De un expositor que proporciona información a través de demostraciones, ilustraciones, entre otros, asumiendo en más de una ocasión que fue claro y todos comprendieron la tesis o temática propuesta, debe pasar a un facilitador, entendiéndose éste como quien tiene la capacidad de ayudar a los estudiantes a comprender los problemas centrales de conocimiento en relación con las áreas escolares, y a construir los saberes (conocimientos, teorías, procedimientos, etc.) necesarios para tener desempeños cada vez más flexibles en relación con los problemas. En este sentido, facilitar no es privar al otro (al estudiante, por ejemplo) de enfrentar problemas y caminos para su comprensión: por el contrario, es otorgarles la posibilidad de construir y enfrentar problemas y caminos posibles de comprensión.
En los aprendizajes mediados por las TIC, el moderador  debe controlar la tecnología y no ser un subordinado de ella. De ésta manera el estudiante asume su rol como debe de ser, un sujeto activo, con capacidades para pensar, ser y actuar en diversos ámbitos del saber; contando con el espectro amplio de las inteligencias.   Resolviendo problemas retadores, teniendo experiencias innovadoras, junto con  conceptos, teorías, procedimientos y valores, que le permitan construir comprensiones cada vez más amplias y flexibles de los problemas.
Para tal fin el facilitador además  debe conducir a sus estudiantes a la construcción colectiva del conocimiento, donde estos se sientan cooperando y no compitiendo, pues quienes tengan menos habilidades para desarrollar determinada tarea se sienten renuentes a opinar y más si sus compañeros de grupo los abruman con demasiada información o son descorteses y hasta irrespetuosos con sus criterios frente al trabajo del otro(a).
La  educación mediada por las TIC, no deja de ser humana y humanizadora por tal razón el facilitador debe buscar la dinamización del grupo, asumiendo funciones de organización de las actividades y de creación  de un clima agradable de aprendizaje y de cooperación.
Nadie se educa solo, nadie educa a nadie, todos se educan entre sí mimetizados por el medio.
 José Ingenieros

Les comparto una presentación en pressi que recoge mi aprendizaje sobre lo que llevamos del curso DocTic  Presione Clic.

miércoles, 22 de febrero de 2012

Evaluación

Yancelly es una joven el grado 113, ella tiene muchas habilidades en el ámbito de las matemáticas, cuestiona, investiga y hace más ejercicios inclusive de los que se proponen en clase.
Ella llega a la institución este año pues antes estudiaba en otra institución de Medellín.  En la tercera semana se asignaron unos capítulos del libro "Planilandia" ... como introductorio a la geometría y al proyecto de aula del grado undécimo.  Como en Yancelly había percibido una estudiante con lógica, sentido crítico y muy responsable en tareas anteriores, se le dio uno de los capítulos más extenso e importante del texto.  Pero vaya sorpresa la que me lleve el día de la exposición, la joven comenzó a titubear, se tornó pálida y de forma repentina se sentó y rompe en llanto.  La reacción del grupo no se hizo esperar, comenzaron a mofarse y hacerla sentir mal diciendo: "los médicos también se enferman", refiriéndose al hecho de que era la persona que más participaba en forma fundamentada de las  clases de matemáticas.
Frente a esta situación se suspenden las exposiciones (por ese día), llamo la atención al grupo, les asigno un taller para el resto de clase, mientras esto sucede llamo a Yancelly  y le digo que si desea salir del salón por un momento o si prefiere que hablemos en este momento o cuando ella lo considere pertinente.
Ella opta por hablar de una vez, pues asume que es mejor afrontar la dificultad que tiene frente al manejo de público.  Ella dice: "profesora siempre me ha dado temor salir al frente porque en una ocasión una profesora me hizo sentir muy mal cuando se me olvido parte de la temática y los compañeros obviamente se rieron.  Cuando usted me asigno la exposición con tanta confianza lo considere un reto personal pero también un compromiso con usted, por tal razón no le conté mi temor".
A la problemática presentada le propuse que porque no iniciaba haciendo un video en casa sobre la temática, lo revisabamos entre las dos y luego  de los ajustes se lo presentabamos a los compañeros, de esta manera ella iba superando  poco a poco el temor a enfrentarse a un público, además, de tener la posibilidad de corregir los errores tanto en la metodología como en la teoría.  Ella acepta el reto y en estos momentos estamos en el proceso de la construcción del video.
Esta situación me hizo reflexionar frente a varios aspectos:
1. No asumir que un estudiante porque le vaya bien en el área de matemáticas es bueno para todo o al contrario.
2. Me acerqué al estudiante pero no a la persona.
3. Analizar mis propias concepciones sobre las inteligencias múltiples (éstas ultimas son un componente del dispositivo pedagógico institucional).
4.  Estamos en un mundo globalizado y permeado por las tecnologías, además es algo que le gusta a los estudiantes, por qué no hacer de ella una mediación para mejorar el proceso enseñanza y aprendizaje.
La evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, debe considerar globalmente las situaciones, tiene en cuente  tanto a lo explícito como lo implícito y se debe de  regir por principios de validez,  participación  y ética. Ésta juega un papel muy importante tanto en mi vida personal como profesional, porque  implica valorar y tomar decisiones que me impactan directamente y afectan a otros.  Por tal razón se requiere de un proceso reflexivo que permita asumir una posición de análisis crítico entorno a las acciones que se realizan conjuntamente con las intenciones que se persiguen. En decir, se hace necesario preguntarse qué se pretende,  cómo se realiza, qué efectos tiene, sin dejar de lado lo ético, porque el fin no justifica los medios.



viernes, 17 de febrero de 2012

Lecturas Participación...

En el recorrido que realice de lecturas y videos encuentro fascinante el video de BENJAMIN, A. (2009) Una fórmula para cambiar la educación en matemáticas  puesto que estoy totalmente de acuerdo con el autor, de hecho durante mis años de experiencia he tenido la estadística como la reina de los pensamientos matemáticos.

Otro video que me llamó la atención fue el de UNIPAC. Tecnología o metodología?. debido que se ve en nuestro sistema educativo que se sigue una enseñanza que le impartieron a nuestros docentes.  Aunque haya modernidad y equipos tecnologícos aún se siguen los mismo procesos tradicionales debido muy probablemente a que los educadores no vienen de una educación tecnologica y enseñanza como les enseñaron, sin darse cuenta que  aprendizaje es centrado en el estudiantes donde estos como materia prima estan reclamando aumentar la alegría y el deseo de aprender.

Con el uso de las TIC se puede crear ambientes que estimulen el aprendizaje, mas vivencial, buscando difuminar las barreras entre la escuela y la vida de los estudiantes.

Otro parte importante es la generacion de redes de aprendizaje donde mediante trabajo colaborativo los estudiantes pueden desarrollar la creatividad esencial para el siglo XXI.


Además, les cuento amables lectores que comenzamos la lectura del libro "PLANILANDIA" una lectura de muchas dimensiones.  Autor: el ingles Edwin A. Abbott.  Donde  pretendo vincular conceptos matematicos, filosóficos y lengua castellana.

Si estas interasado en conocer el texto lo puedes descargar aqui

viernes, 10 de febrero de 2012

En esta semana me dedicare a desarrollar una palabra importante en este curso y es la PARTICIPACION
Buscando la definición de Participación nos cuenta que viene del Del latín participatĭo, participación la cual es la acción y efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir), ahora bien, ¿como hacer para llevar  este termino al uso de las TIC ?... ¿Como lo puedo reflejar en mi practica pedagogica usando TIC?

Paginas
Tic en el Aula
Documento que me puede ayudar a entender el termino.
Documento1

Desde la experiencia en mi quehacer diario encuentro interesante el uso de la palabra participación la cual la estoy implementando con mis estudiantes de grado 11, en el area de Matemática de la Institucion Educativa Jose Miguel de Restrepo y Puerta, usando la plataforma Edmodo, la cual permite mucha interacción.

Durante estas dos semanas me he tomado la tarea de realizar actividades las cuales se van publicando en dicha plataforma y los estudiantes permanentemente deben de estar revisando, ademas, publican los diarios de procesos de cada clase.

Una situación maravilla es que a los compañeros de otras areas les gusto y tambien la estan usando para publicar los documentos a los estudiantes, realizar pruebas diagnosticas o simplemente enviarle mensajes o recorderis de las actividad a desarrollar en tiempo presencial.


Mapa Conceptual del Curso

Buenos Dias compañeros les comparto el mapa conceptual de la estructura del curso de forma que podamos entender un poco mejor su filosofia.
Docencia en Ambientes TIC

 Feliz dia...Sandra

Docencia en Ambientes TIC

Cuando estaba iniciando el curso no alcanzaba a imaginar que podría verse con respecto a los contenidos de  este curso, por tanto concluí que debía referirse a "como mejorar nuestra práctica docente usando recursos TIC,  el cual se desarrollaría a través del análisis de documentos". 
Al leer la presentación veo con agrado el abanico de posibilidad  y sobre todo lo que me sorprendió es el encabezado Bienvenid@s a esta experiencia de curso ABIERTO, ¡Aquí el control lo tenemos todos!.  Por tanto me pregunte como así ABIERTO?
Como se va a hacer para que todos tengan el control?
Pero seguí leyendo y encontré tres componentes esenciales del curso: la participación, la moderación y la evaluación y el concepto abierto en educación.   Los cuales tratare de trabajar durante estos meses, en mi practica vivencial.

Hasta hoy hago uso de blogger, porque siempre les he sacado el cuerpo, por su carácter plano y de las herramientas propuestas estoy contenta porque no conozco las bondades de ninguna, por tanto estoy como una esponja tratando de absorber todo lo que mas pueda y que me sirva para mi practica pedagógica.

Feliz Día.